產(chǎn)品介紹

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化和利用。通過(guò)實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件）到應(yīng)用（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的全面信息化，達(dá)到提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平、從而提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、數(shù)字化校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

（1）規(guī)劃思路與建設(shè)原則
學(xué)校進(jìn)行數(shù)字化校園規(guī)劃的總體目標(biāo)為：以國(guó)家示范校建設(shè)為契機(jī)，按照國(guó)家示范校建設(shè)要求、《國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃》的要求，結(jié)合學(xué)校目前的現(xiàn)狀及戰(zhàn)略發(fā)展方向，構(gòu)建一個(gè)集教學(xué)、管理、科研、校園文化為一體的數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育改革，提高教學(xué)效益，創(chuàng)建信息化建設(shè)特色與示范學(xué)校，服務(wù)學(xué)校師生與領(lǐng)導(dǎo)決策。
在建設(shè)的過(guò)程中的指導(dǎo)思想如下：
(1)統(tǒng)一規(guī)劃的原則：站在學(xué)校整體高度出發(fā)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并且考慮建設(shè)模式、隊(duì)伍建設(shè)、投入等多方面因素。規(guī)劃內(nèi)容需要涵蓋基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、安全保障制度、人才培養(yǎng)等內(nèi)容。
(2)分步實(shí)施的原則 ：數(shù)字化校園建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)，需要在建設(shè)的過(guò)程中，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的需求和業(yè)務(wù)流程的特點(diǎn)，制定合理的分步實(shí)施規(guī)劃。
(3)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則 ：數(shù)字化校園的目的是以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。在建設(shè)規(guī)劃時(shí)需要充分考慮信息化建設(shè)與師生信息素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合與協(xié)調(diào)發(fā)展。教師是學(xué)生獲取信息技術(shù)能力和素養(yǎng)的重要源泉，教師能否掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是推動(dòng)學(xué)校教育信息化的關(guān)鍵。
(4)完善基礎(chǔ)的原則：數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)重視信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、配套規(guī)章制度等數(shù)字化校園基礎(chǔ)類建設(shè)。
(5)突出應(yīng)用的原則 ：應(yīng)用是數(shù)字化校園的靈魂，數(shù)字化校園的魅力只有在豐富多彩的應(yīng)用中才能體現(xiàn)出來(lái)，因此，應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)的建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的核心內(nèi)容。
(6)實(shí)用優(yōu)先的原則 ：數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃從學(xué)校的特點(diǎn)和需求出發(fā)，促成實(shí)際需求和服務(wù)模式的有效結(jié)合，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技術(shù)的先進(jìn)性。
(7)靈活擴(kuò)展的原則 ：數(shù)字化校園的建設(shè)要面向成果保護(hù)、學(xué)校發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新。所以，數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃必須滿足建設(shè)過(guò)程中的可擴(kuò)展、可兼容，盡可能采用符合國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品。

二、智慧校園數(shù)據(jù)中臺(tái)

數(shù)據(jù)作為信息的載體，是各類信息系統(tǒng)建設(shè)、使用、維護(hù)保障最為重要的基礎(chǔ)，在當(dāng)前高等教育邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代的宏觀環(huán)境下，高質(zhì)量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)于高校業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)、決策支持和文化建設(shè)體現(xiàn)出越來(lái)越大的價(jià)值。目前國(guó)內(nèi)高校信息化建設(shè)已經(jīng)邁入了智慧校園2.0的時(shí)代，數(shù)據(jù)資產(chǎn)已經(jīng)為了學(xué)校重要的戰(zhàn)略資產(chǎn)，高校已經(jīng)處于向數(shù)據(jù)要價(jià)值、向數(shù)據(jù)要效益的階段，在管理決策上，也越來(lái)越依托于數(shù)據(jù)進(jìn)行決策的支撐。

而目前的高校，數(shù)據(jù)中心建設(shè)存在的大量的問(wèn)題，難以滿足高校在決策、管理、服務(wù)、流程優(yōu)化、業(yè)務(wù)創(chuàng)新等多方面的要求。為此，急需進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)治理。通過(guò)數(shù)據(jù)治理可重復(fù)的迭代過(guò)程，螺旋式上升模型，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的不斷沉淀、積累和質(zhì)量的持續(xù)提升。 高校數(shù)據(jù)中臺(tái)的建設(shè)遵循技術(shù)與管理的相結(jié)合，貫穿在數(shù)據(jù)管理的過(guò)程中。建立科學(xué)有效的數(shù)據(jù)中臺(tái)體系，對(duì)學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)質(zhì)量實(shí)施全程、全域和全員的管理。將數(shù)據(jù)質(zhì)量管理以制度化、規(guī)范化的方式落實(shí)到數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、清洗、生成、轉(zhuǎn)化、傳遞和使用的各個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)之中，將會(huì)成為學(xué)校信息化建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。

三、智慧校園業(yè)務(wù)中臺(tái)

隨著社會(huì)對(duì)高校本身最核心的教學(xué)和科研任務(wù)的要求越來(lái)越高，高校對(duì)通過(guò)信息化建設(shè)來(lái)進(jìn)行快速變革響應(yīng)社會(huì)需求的訴求也越來(lái)越強(qiáng)。“中臺(tái)戰(zhàn)略”理念順勢(shì)而生。通過(guò)業(yè)務(wù)中臺(tái)的建設(shè)，把業(yè)務(wù)輕量化，大量的公共能力不在業(yè)務(wù)系統(tǒng)里面進(jìn)行建設(shè)，而通過(guò)接口調(diào)用預(yù)先搭建好的中臺(tái)能力，并通過(guò)微服務(wù)的設(shè)計(jì)思想將各種業(yè)務(wù)邏輯徹底解耦成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的微服務(wù)，把可復(fù)用部分沉淀到中臺(tái)，這樣的建設(shè)模式將能夠最好地滿足系統(tǒng)快速迭代的訴求。與此同時(shí)，復(fù)用的中臺(tái)能力使得各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的底層公共數(shù)據(jù)完全相同，天然解決數(shù)據(jù)不一致性問(wèn)題，大大降低管理成本、提升數(shù)據(jù)價(jià)值。業(yè)務(wù)中臺(tái)主要包含微服務(wù)運(yùn)行平臺(tái)、公共基礎(chǔ)服務(wù)中心、快速開(kāi)發(fā)工具與開(kāi)放平臺(tái)幾部分。

四、智慧校園融合服務(wù)門戶

隨著高校信息化校園建設(shè)逐步深入和應(yīng)用不斷推廣，高校的管理信息系統(tǒng)日趨完善，大多數(shù)的主線業(yè)務(wù)都能夠通過(guò)信息化支撐，但由于很多系統(tǒng)建設(shè)時(shí)間較早，很多業(yè)務(wù)已經(jīng)與學(xué)校的實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)，甚至出現(xiàn)一定量的業(yè)務(wù)無(wú)法由線上的系統(tǒng)覆蓋，并且這些業(yè)務(wù)大多都是面向全校師生的流程辦理類事務(wù)。信息辦作為學(xué)校的信息支撐部門，如果能將這些業(yè)務(wù)進(jìn)行重構(gòu)并且線上化，提供一個(gè)統(tǒng)一的辦事入口，無(wú)疑對(duì)使用者提供極大的便利。

網(wǎng)上服務(wù)大廳是智慧校園整體框架中最主要的用戶服務(wù)窗口，將校內(nèi)各類資訊、服務(wù)、系統(tǒng)入口、消息待辦、高頻應(yīng)用等與師生日�？蒲薪虒W(xué)密不可分的信息資源統(tǒng)一聚合，并按照師生身份和功能業(yè)務(wù)域做合理劃分，讓師生用戶能夠以良好的用戶體驗(yàn)獲得對(duì)校內(nèi)各類信息資源的一站式訪問(wèn)。

五、智慧校園學(xué)工服務(wù)大廳

基于微服務(wù)架構(gòu)設(shè)計(jì)的學(xué)生事務(wù)一體化服務(wù)平臺(tái)是智慧校園核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)之一，更是高校落實(shí)“以學(xué)生為本” 的學(xué)生工作管理宗旨的重要幫手。以“管理＋服務(wù)”的設(shè)計(jì)思想，涵蓋招生、迎新、學(xué)生工作管理、公寓、離校、就業(yè)、校友等服務(wù)，涉及學(xué)生入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、在校期間、畢業(yè)以及畢業(yè)后的全生命周期管理，從學(xué)習(xí)、思想、生活等多維度記錄學(xué)生在校期間的各項(xiàng)信息；同時(shí)各子系統(tǒng)業(yè)務(wù)互相關(guān)聯(lián)，信息互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)化、業(yè)務(wù)流程化、工作系統(tǒng)化等全過(guò)程一體化。打破時(shí)間、空間的限制，既為學(xué)生提供事務(wù)即時(shí)辦理服務(wù)；也為高校學(xué)生工作管理中心提供更高效、快捷的管理服務(wù)。

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